时间：2016年12月09日 信息来源：山东大学 点击：次 【 加入收藏 】【 字体：大 中 小 】

　　［本站讯］已到年末，2016年是国家“十三五”开局之年，同时也是党内“两学一做”学习教育开局之年。这一年，山东大学推动实施的“四件大事”关系学校发展全局和长远影响；这一年，学校党委抓党建促发展，把“两学一做”学习教育定位为年度党建工作的龙头任务。
　　从学校“两学一做”学习教育专题网站和基层各单位“两学一做”学习教育专题网站的公开报道来看，基层党建工作总体格局是: 千差万别不平衡，远近高低各不同。总体态势是：各单位将“两学一做”学习教育与教学科研、学科评估、高峰计划、创新创业、保障服务等具体工作紧密结合，列清单、做台账，抓典型、树榜样，全覆盖、不走样，强化全体党员素质，提高单位工作质量。
　　以下是从校内“两学一做”学习教育的“汪洋大海”中撷取的两朵“浪花”，事关学生党建工作，可资观察与思考。两个关键词：大学生入党积极分子；大学生党员。 以“三个依靠”根治党课考试作弊
　　2016年，山东大学共有3293名学生入党积极分子，参加了党校严格而正规的入党教育培训和考试，其中2891人取得了考试成绩合格证，无一人考试作弊。实现党课考试“零作弊”在历史上（自2000年合校以来）还是第一年。究其原因，主要是借“两学一做”学习教育的契机，坚持抓学风与抓党风相结合、以“学”促“做”，学做同步，使教育培训的学风考风更趋严肃认真，彻底刹住了考试作弊的歪风邪气，取而代之的是风清气正的良好风气。
　　主要做法可以归纳为“三个依靠”：依靠教育，依靠制度，依靠自律。三个依靠，三位一体，标本兼治。其一，在教育方面。党校在六个校区设立了30多个教学培训课堂，每周一课，历时八周，近百名党课老师参与教学活动。培训过程中强化党的理论教育和党性教育，引导学员树立崇高信仰，注重从思想上入党，端正入党动机，对党忠诚老实、言行一致，按照“四讲四有”合格党员的标准严格要求自己。同时，各基层党组织书记以上率下、联系实际、带头上党课的优良作风发挥了引领示范作用。其二，在制度方面。认真学习党章党规，严格执行中央《关于进一步加强高校学生党员发展和教育管理服务工作的若干意见》、《山东大学学生违纪处分实施细则》和《山东大学入党教育培训考试要求及考试违纪处理规定》等文件和规章制度，做到有法可依、有法必依、执法必严、违法必究。此外，各基层单位在党建方面也都有各自的具体制度和详细规定。其三，在自律方面。虽然大学生入党积极分子还不是预备党员，更不是正式党员，但他们已经是有明确而强烈的入党愿望、并初步确立了马克思主义世界观和共产主义信仰的人。他们毕竟已经站在入党门口，是即将进门的人了，这个门，既是组织之门，更是信仰之门，有信仰必有自律。教育和制度等“外因”只有通过入脑入心的“内因”转变才能起到应有的作用，对党忠诚、诚信考试是学员端正入党动机的最直接表现。
　　总之，教育是基础，制度是保障，自律是关键。教育、制度、自律这“三大法宝”，引导着大学生入党积极分子这个群体，不仅党课考试绝不能作弊，其他必修课、选修课等一切校内外考试都不能作弊，永葆政治上的坚定性和思想道德上的纯洁性，不迷失、不懈怠，在各种考验面前不断向党和人民交出更加满意的答卷。 以“精准帮扶”展现校园人文情怀 　　在基层单位的“两学一做”学习教育中，有一个学生党员群体值得点赞，这就是“精准帮扶”讲师团。他们的做法是：亮身份、见行动，以自身的优异成绩和“精准帮扶”的方式，帮助成绩落后同学实现“消除挂科”或学分绩点提升。这样的群体遍布在土建学院、材料学院、电气学院等多个学院。其精神是：“精准帮扶定目标，完成任务有指标，无私奉献看实效”。他们的做法和精神值得宣扬和推广。 　　土建学院2013级本科生党支部“精准帮扶”讲师团，采用线上线下两种形式同步开展。线下活动主要针对不及格同学进行集中讲课答疑，周一至周五每晚安排不同的课程。针对不及格同学们时间零散、集中较难的特点，讲师团对辅导的每一门课程都建立了QQ群，在线上进行随时讨论、及时解答，真正做到了“召之即来，来之能解”。同时，针对基础较差的藏族等少数民族同学单独进行开课讲解，增强民族团结，取得很好效果。 　　材料学院2013级本科生基地班党支部“精准帮扶”讲师团，开展了具有基地班特色的“五约”学习帮扶活动。党员带头针对学习困难同学开展“课前约早起，课堂约合作，闲暇约交流，课下约自习，周末约专家”活动，营造了浓厚学习氛围，极大地激发了“挂科”同学或个别科目学习困难同学的学习热情，取得了显著成效。
　　电气学院2014级本科生党支部“精准帮扶”讲师团，实现了“自我提升有动力、作用发挥有着落”。责任制分为工作、学习、生活三个分项，党员要在三个方面分别制定“自身发展”及“服务群众”两个目标。其中在学习方面，党员“自身发展”目标要求学习成绩优秀，根据自身情况获得各类奖学金；“服务群众”目标要求每个党员帮扶两名成绩落后同学实现“消除挂科”或学分绩点提升。 对以上两个党建案例的几点思考
　　深入开展“两学一做”学习教育，把从严治党的要求落实到每一个支部、每一名党员，党支部要发挥主体作用，而党员群众是党建创新的主体。各基层党组织必须要解决好党建工作中存在的“能力不足不能为、动力不足不想为、担当不足不敢为”的问题，高校要以党风带教风促学风，扎实开展“两学一做”学习教育。
　　思考之一：在“两学一做”学习教育中，基层党组织和普通党员很难做出一些“高大上”的事情来，那就立足实际努力做成一些力所能及的有益事情。第一，在学习、生活和工作中，多做一点令人感动的事情，多做一点令人称道的事情，多做一点助人为乐的事情；第二，在思想、作风和纪律等方面，弘扬主旋律、传播正能量，不做“老虎苍蝇”的帮凶；第三，平常时候看得出来，关键时候站得出来，危机时刻豁得出来 ；第四，用信仰点亮人生，用党性照亮未来。
　　思考之二：空谈误国，实干兴邦，在基层党建工作中不懂就问、不会就学，他山之石、可以攻玉。“精准帮扶”讲师团的创举和群体规模启示我们，可以借机打造一支信念坚定、素质优良、党性鲜明、作用突出、充满活力、健康成长的具有山东大学特色的学生党员队伍。“为天下储人才”需要用党建思想来武装头脑，“为国家图富强”需要用党建工作来保驾护航。两学一做，立德树人，学做结合，久久为功。
　　思考之三：高校是创新思想最活跃的地方，理论创新不完全是理论工作者的责任，实践创新不完全是劳动者的事情，理论与实践相结合才是一切创新的载体和源泉。例如《共产党宣言》里有一个相对抽象的结论：“代替那存在着阶级和阶级对立的资产阶级旧社会的，将是这样一个联合体，在那里，每个人的自由发展是一切人的自由发展的条件”。结合国家“精准扶贫”计划和高校“精准帮扶”实践活动，我对“每个人的自由发展是一切人的自由发展的条件”这句话理解为:在当下的中国特色社会主义“这样一个联合体”里，在中国共产党的领导下，以人为本，立德树人，我为人人，人人为我，共同享有同祖国和时代一起成长与进步的机会，共同享有人生出彩的机会。