校党委书记吕传毅解读“五有”人才培养目标

本网讯 5月25日，黉舍召开第七次本科教学工作会议，进一步明确了我校着力培养“有社会责任、有创新精神、有专门知识、有实践能力、有健康身心的应用型高级专门人才”（简称“五有”人才）的人才培养目标。期间，校党委书记吕传毅参加了分组讨论，并对黉舍“五有”人才培养目标进行了阐释息争读。

吕传毅指出，我国高等教育肩负着培养德智体美周全发展的社会主义事业建设者和接班人的庞大义务。习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，赓续进步门生思想水平、政治憬悟、道德品质、文化素养，让门生成为德才兼备、周全发展的人才。我校作为以理工为主的多科性大学，培养“五有”人才就是党的教育方针在黉舍的细化和详细化，是山东理工版的人才培养目标，也是我们做好人才培养各项工作的着力点和落脚点。

吕传毅说，有社会责任，重要强调对门生思想品德方面的要求。衡量一小我的品德高下，有一个很关键的观测点，就是看当小我利益与他人、集体利益出现矛盾时，他是如何选择的。姚福生院士曾经说过，一小我是否具有优秀品德，重要表现在“一小我想的、说的和做的是否有利于他人、有利于集体和有利于国家”，也就是是否具有社会责任感。要通过言传身教、示范引领，指导门生培育和践行社会主义核心价值观，坚定理想信心，熏陶道德情操，诚实守信，艰苦奋斗，敢于担当，自发服务社会、奉献社会，表现社会责任感。

有创新精神，就是要培养门生创新的意识、精神和能力、素质，让创新凝结成门生固有的气质。我们培养的门生未来走向不同岗位，从事不偕行业，都必要有创新精神。唯有赓续创新，才能把工作做得更好，做到极致。要将创新创业教育融入人才培养全过程，通过启发式、探讨式、讨论式教学，指导门生学会自力思考，养成批判性思维，不墨守成规，不唯书、不唯上，敢于质疑，善于提出新理念、新观点和新方法。

有专门知识，就是更加凸起大学教育的专业性。每名门生都是按照学科专业门类划分，集中学习某一领域的专业知识，而每个专业都有其不同于其他专业的特定的详细培养目标和成才标准。每名门生都应打上专业的标记，表现专业的特性。要指导门生培养专业爱好，加强专业认知，掌握科学学习和研究方法，把握本专业知识的特别规律和内在联系，打牢专业知识贮备。要聚焦专业素质和综合能力提拔，开展“专业+”或“+专业”教育，构建合理的知识结构，提拔门生胜任相干专业领域工作的能力。

有实践能力，就是要培养门生把思想和理论转化为详细举措的能力，提拔门生工作落实的能力。我们要培养应用型高级专门人才，是否具有优秀的实践能力至关紧张。要通过增强实践教学环节，为门生投身实践创造条件、搭建平台，凸起工程训练的真实性、创新性和实效性，指导门生运用所学知识分析、发现、解决现实题目，在社会实践中学真知、悟真谛，经受锻炼，增加才干，实现知识和举措的有机同一，真正做到学以致用、知行合一。

有健康身心，就是要使门生不仅要保持身体健康，还应当在生理和社会适应能力等方面保持健全与优秀状况。没有强健的体魄，担当责任、实现抱负都无从谈起。要通过体育教学和社团组织等情势，普及群众性体育活动，强健门生身体素质，指导每名门生在校期间至少掌握一项活动技能，并力争固化为其终身的兴趣与风俗。要增强门生人文关怀和生理疏导，使门生拥有大胆的心，坦然面对人生的困难与挫折，精确缓解和释放压力，用阳光的心态投入学习、工作和生活。

吕传毅强调，黉舍有关部门和各学院要紧紧围绕“五有”人才培养目标，结合学科、专业现实，赓续优化人才培养系统，深化教育教学综合改革，创新人才培养模式，实现全程育人、全方位育人，切实提拔门生成长成才能力。